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Les niveaux de compétence en Langues sont souvent classés selon le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECR), qui est largement utilisé au niveau international. Les niveaux sont les suivants :

Niveaux du CECR

1. A1 (débutant)

- Compréhension orale : peut comprendre et utiliser des expressions familières et quotidiennes ainsi que des phrases très simples.

- Lecture : peut comprendre des mots isolés et des phrases dans des documents simples, tels que des avis et des affiches.

- Interaction orale : peut interagir de façon simple à condition que l'interlocuteur parle lentement et clairement et qu'il soit disposé à l'aider.

- Production orale : Peut utiliser des phrases et des expressions simples pour décrire son lieu de vie et les gens qu'il connaît.

- Ecriture : Peut écrire de courtes cartes postales et remplir des formulaires avec des informations personnelles.

2. A2 (élémentaire)

- Compréhension orale : peut comprendre des phrases isolées et des expressions fréquemment utilisées en relation avec des domaines immédiats de pertinence.

- Lecture : peut lire des textes courts et simples tels que des publicités et des menus.

- Interaction orale : peut communiquer dans le cadre de tâches simples et habituelles qui requièrent un échange d'informations simple et direct.

- Production orale : peut décrire de manière simple des aspects de son milieu et de son environnement.

- Écriture : peut écrire des notes et des messages courts et simples en rapport avec des besoins immédiats.

3. B1 (Intermédiaire)

- Compréhension orale : peut comprendre les points essentiels de sujets familiers rencontrés régulièrement au travail, à l'école, pendant les loisirs, etc.

- Lire : peut comprendre des textes constitués principalement d'éléments de la vie quotidienne ou professionnelle.

- Interaction orale : peut se débrouiller dans la plupart des situations rencontrées lors d'un voyage dans une région où la langue est parlée.

- Production orale : peut produire un texte simple et cohérent sur des sujets familiers ou d'intérêt personnel.

- Ecriture : peut écrire des textes simples sur des sujets familiers ou d'intérêt personnel.

4. B2 (Intermédiaire avancé)

- Compréhension orale : peut comprendre les idées principales de textes complexes sur des sujets concrets et abstraits.

- Lire : Peut lire des articles et des rapports sur des sujets contemporains dans lesquels les auteurs adoptent des positions ou des points de vue particuliers.

- Interaction orale : Peut communiquer avec un degré d'aisance et de spontanéité tel qu'une interaction régulière avec un locuteur natif ne présente aucun effort pour les deux parties.

- Production orale : peut présenter des descriptions claires et détaillées sur une grande gamme de sujets.

- Ecriture : peut écrire des textes clairs et détaillés sur une grande gamme de sujets.

5. C1 (avancé)

- Compréhension orale : peut comprendre une grande gamme de textes plus longs et plus complexes, en reconnaissant le sens implicite.

- Lecture : peut lire des textes longs et complexes, en appréciant les nuances de style et de sens.

- Interaction orale : peut s'exprimer couramment et spontanément sans avoir à chercher ses mots.

- Production orale : peut utiliser la langue de manière souple et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles.

- Ecriture : peut produire des textes clairs, bien structurés et détaillés sur des sujets complexes.

  6. C2 (compétent)

- Compréhension orale : peut comprendre facilement pratiquement tout ce qu'il entend ou lit.

- Lecture : peut lire et comprendre facilement pratiquement tous les types de textes, y compris les textes complexes et abstraits.

- Interaction orale : peut s'exprimer spontanément, très couramment et avec précision, en distinguant de petites nuances de sens.

- Production orale : peut reconstruire des informations et des arguments à partir de sources diverses et les présenter de manière cohérente.

- Écriture : peut écrire des textes complexes, clairs et bien structurés, en faisant preuve de maîtrise de l'organisation et de la cohésion textuelles.

Ces niveaux fournissent un cadre clair pour évaluer et décrire les compétences linguistiques d'une personne en anglais et sont utilisés dans de nombreux contextes éducatifs et professionnels.